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Aztecas, incas y mayas
Cuando los españoles llegaron a América se encontraron con que el continente estaba poblado por numerosos pueblos que hacía miles de años que habitaban en estas tierras.
Algunos grupos se habían establecido en ciudades y tenían una gran organización política, económica y cultural. Seguramente escucharon hablar de ellos: los mayas, los aztecas y los incas.
Les proponemos completar lo que ya saben sobre estas grandes culturas buscando información en internet.
Investigarán sobre estas civilizaciones utilizando la computadora e internet.
Para finalizar el proyecto realizarán una presentación multimedia sobre las características de la comunidad que les corresponda investigar, para ser presentada y compartida con los demás compañeros del curso.
Se dividirán en grupos para trabajar en equipo, según lo disponga el profesor.
Cada grupo se hará cargo de una cultura:
Grupo A: Aztecas
Grupo B: Incas
Grupo C: Mayas
Ahora -y antes de entrar en las páginas que se indican- leerán una serie de consignas que deberán respetar.
Analicen cada tema y seleccionen información significativa de cada uno.
Dialoguen entre los integrantes del grupo para llegar a una conclusión sobre cada tema.
Vuelvan a leer las páginas todas las veces que lo necesiten. No olviden que deben seleccionar las ideas principales; escríbanlas en oraciones cortas en sus borradores, para tenerlas como guía para la creación de la presentación.
Manejen responsablemente la información que les brinda la Web, para transmitir cuidadosamente las costumbres de cada civilización.
Incluyan en la presentación multimedia la información necesaria para que los demás compañeros comprendan lo que se está mostrando.
Seleccionen también imágenes para ilustrar la presentación.
Con toda la información organicen un esquema del contenido:
Introducción
Los diferentes temas
Conclusión
Cuando estén en la etapa de elaboración de la presentación tengan en cuenta -además del contenido- el impacto visual del trabajo: es decir, los colores, texturas, dibujos y estilos de letras.
Ahora, cada grupo recorrerá las páginas que se indican:
Los aztecas
Aztecas
Los juegos aztecas
La cultura azteca
Visitarán una página sobre los orígenes de esta civilización.
Los orígenes Incas
Luego ingresen a las páginas que siguen. Lean atentamente la información sobre distintos aspectos de la vida social, religiosa, económica, etcétera.
Los incas
Arqueología del Perú
El medio y sus habitantes
Después de analizar y recopilar información sobre la civilización maya en general, se detendrán especialmente en algunas características de este pueblo.
Analicen los diferentes modos de comportamiento social, las características de la organización política, sus creencias y su arquitectura.
La civilización maya
Los Mayas
La sociedad Maya
Los mayas
Terminadas las presentaciones, cada equipo compartirá con la clase el trabajo realizado, ampliando la información de las diapositivas con una exposición de la que participarán -turnándose- todos los integrantes de cada grupo.
Mientras un grupo expone, los demás deberán tomar nota de las características más importantes de la civilización de que se trate.
Con la ayuda del profesor intercambien opiniones . En caso de que aparezcan diferencias entre los trabajos grupales explíquenlas, argumentando por qué eligieron destacar una información determinada.
Para finalizar, proponemos una actividad para que realicen en conjunto todos los alumnos de la clase.
Visiten la página de educ.ar: Los incas y la medición del tiempo (para acceder a la actividad debe tener instalado en su computadora el programa Adobe Acrobat Reader)
Lean la información y realicen las actividades que se les plantean. Luego, compartan las respuestas, en forma de diálogo e intercambio de ideas.
Ya saben que el lenguaje de los incas era el quechua. ¿Quieren conocer algunas palabras quechuas? Visiten la página Literatura quechua .
Vean estos ejemplos de palabras quechuas:
Chunca: pierna.
Chiripa: prenda de los gauchos de Argentina y Ecuador
domingo, 30 de noviembre de 2008
LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES DE AMERICA LATINA
MAYASEstas culturas dejaron sus huellas en las ruinas y en el remanente que subsisten después de la conquista Europea. La civilización maya habitó una vasta región ubicada geográficamente en el territorio del sur-sureste de México, específicamente en los cinco estados de Campeche, Chiapas (lugar donde se ubica la ciudad principal), Quintana Roo, Tabasco y Yucatán; y en los territorios de América Central de los actuales Belice, Guatemala, Honduras y El Salvador, con una historia de aproximadamente 3.000 años.
Ciencia y Técnica LAS MATEMATICAS DEL ANTIGUO EGIPTO Por: Ignacio Barradas (COMO VES)* (Fecha publicación:30/3/2005)A veces un vistazo al pasado es el mejor camino para entender algunas cosas de nuestro presente. Aquí te invitamos a conocer las matemáticas que hace más de 4000 años usaban los egipcios y su curiosa relación con uno de los más destacados inventos del siglo XX: las computadoras.
En el antiguo Egipto, más de dos mil años antes de Cristo, las buenas cosechas y por lo tanto la economía, dependían en gran medida de las inundaciones regulares que provocaban las aguas del Nilo.Cada año, al terminar el verano las aguas se retiraban una vez más habiendo enriquecido con nutrientes los terrenos laborables y la gente debía volver a sus tareas agrícolas. Eso requería asignar nuevamente los terrenos que correspondía labrar a cada quien, ya que las fronteras se habían desvanecido. Era necesario calcular bien el área de estos terrenos, ya que de sus dimensiones dependía el monto de los impuestos que debían pagarse y las cosechas que se obtendrían. Al mismo tiempo se construían pirámides de gran sofisticación, como las que se encuentran en las afueras del Cairo o en el Valle de los Reyes, y se llevaba a cabo un intercambio comercial intenso tanto dentro del mismo Egipto como con otros pueblos. Al imaginarnos la vida cotidiana en esta compleja sociedad, no podemos dejar de creer que deben haber tenido una ciencia bastante avanzada, en particular sus matemáticas. De hecho, gracias a algunos papiros que han llegado hasta nosotros, sabemos que los antiguos egipcios eran capaces de hacer operaciones aritméticas, encontrar soluciones de ecuaciones simultáneas y solucionar problemas prácticos bastante complejos. Sin embargo, en la escuela normalmente no aprendemos mucho sobre sus logros científicos. ¿No habrá nada en ellos que sea de interés hoy en día? ¡Todo lo contrario! Algunos de sus métodos son tan eficientes y bonitos que aún perduran en diversos ámbitos. El olvido en el que cayó la matemática egipcia se debe tal vez a que su sistema numérico, aunque estéticamente agradable, no resultaba muy cómodo para escribir cantidades; era similar al de los romanos, es decir, se usaba un símbolo para cada uno de los números 1, 10, 100, 1000, etc., y se representaba cualquier cantidad simplemente agregando los símbolos cuya suma diera el total deseado. En el sistema numérico egipcio no se podían resolver las operaciones aritméticas como lo hacemos actualmente, pues en nuestros métodos es muy importante la posición de cada símbolo, es decir, nuestro sistema numérico es posicional: el valor de cada símbolo está determinado por su posición. Por ejemplo, en nuestro sistema el 2 en la expresión 32 representa dos unidades, pero en el número 725, el 2 representa dos decenas o veinte unidades. Los sistemas posicionales tienen dos grandes ventajas. La primera es que con un número reducido de cifras (en nuestro caso 0, 1, 2, hasta el 9) podemos escribir cualquier número sin importar qué tan grande sea; los sistemas no posicionales, como el egipcio o el romano, necesitan cada vez más símbolos para representar cantidades grandes. La segunda ventaja consiste en que si se conocen las tablas de multiplicar del sistema, puede realizarse cualquier multiplicación o división usando los métodos que aprendemos en la escuela. ¿Qué pasa entonces con el sistema egipcio? ¿Cómo se hacían las multiplicaciones y divisiones? El método que se utilizaba es tan ingenioso, que corresponde esencialmente al que actualmente usan las calculadoras y computadoras para realizar operaciones.
En el antiguo Egipto, más de dos mil años antes de Cristo, las buenas cosechas y por lo tanto la economía, dependían en gran medida de las inundaciones regulares que provocaban las aguas del Nilo.Cada año, al terminar el verano las aguas se retiraban una vez más habiendo enriquecido con nutrientes los terrenos laborables y la gente debía volver a sus tareas agrícolas. Eso requería asignar nuevamente los terrenos que correspondía labrar a cada quien, ya que las fronteras se habían desvanecido. Era necesario calcular bien el área de estos terrenos, ya que de sus dimensiones dependía el monto de los impuestos que debían pagarse y las cosechas que se obtendrían. Al mismo tiempo se construían pirámides de gran sofisticación, como las que se encuentran en las afueras del Cairo o en el Valle de los Reyes, y se llevaba a cabo un intercambio comercial intenso tanto dentro del mismo Egipto como con otros pueblos. Al imaginarnos la vida cotidiana en esta compleja sociedad, no podemos dejar de creer que deben haber tenido una ciencia bastante avanzada, en particular sus matemáticas. De hecho, gracias a algunos papiros que han llegado hasta nosotros, sabemos que los antiguos egipcios eran capaces de hacer operaciones aritméticas, encontrar soluciones de ecuaciones simultáneas y solucionar problemas prácticos bastante complejos. Sin embargo, en la escuela normalmente no aprendemos mucho sobre sus logros científicos. ¿No habrá nada en ellos que sea de interés hoy en día? ¡Todo lo contrario! Algunos de sus métodos son tan eficientes y bonitos que aún perduran en diversos ámbitos. El olvido en el que cayó la matemática egipcia se debe tal vez a que su sistema numérico, aunque estéticamente agradable, no resultaba muy cómodo para escribir cantidades; era similar al de los romanos, es decir, se usaba un símbolo para cada uno de los números 1, 10, 100, 1000, etc., y se representaba cualquier cantidad simplemente agregando los símbolos cuya suma diera el total deseado. En el sistema numérico egipcio no se podían resolver las operaciones aritméticas como lo hacemos actualmente, pues en nuestros métodos es muy importante la posición de cada símbolo, es decir, nuestro sistema numérico es posicional: el valor de cada símbolo está determinado por su posición. Por ejemplo, en nuestro sistema el 2 en la expresión 32 representa dos unidades, pero en el número 725, el 2 representa dos decenas o veinte unidades. Los sistemas posicionales tienen dos grandes ventajas. La primera es que con un número reducido de cifras (en nuestro caso 0, 1, 2, hasta el 9) podemos escribir cualquier número sin importar qué tan grande sea; los sistemas no posicionales, como el egipcio o el romano, necesitan cada vez más símbolos para representar cantidades grandes. La segunda ventaja consiste en que si se conocen las tablas de multiplicar del sistema, puede realizarse cualquier multiplicación o división usando los métodos que aprendemos en la escuela. ¿Qué pasa entonces con el sistema egipcio? ¿Cómo se hacían las multiplicaciones y divisiones? El método que se utilizaba es tan ingenioso, que corresponde esencialmente al que actualmente usan las calculadoras y computadoras para realizar operaciones.
domingo, 9 de noviembre de 2008
Paleta de Narmer
Es quizas la primera muestra de poder y consenso de un grupo primigenio que dominó a otros grupos primigenios , la misma muestra al rey Narmer como triunfador sobre los otros nomos o comunidades que se gestaron alrrededor del rio Nilo ,que habián desarrollado su propios códigos de comunicación ,con la imágen labrada o tallada en la paleta impone una imágen de poder y establece una amenaza que denuesta lo puede pasar si no lo aceptan como su rey ,estableciendo la unificación del ALTO Y BAJO EGIPTO.
viernes, 7 de noviembre de 2008
EGIPTO
Egipto es una de las más bella civilización que el hombre ha creado.superando los conflictos que la naturaleza le ha impuesto, junto con las de América como INCAS,MAYAS y AZTECAS ,la magnificiencia de estas obras nos hace reepenzar en aquellos conflictos creados por el hombre y no puede superarlos actualmente.Es una lástima que teniendo un poder tan creativo pueda a la vez ser tan destructivo
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